幼児教育−続）数学のできる子にするには４

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前回は、繰り上がりの重要性をあげました。

つまり、たして１０になることになれることです。
これになれずして先に進むのはかなりヤバイ。
日本ではあまり飛び級性はききませんが、飛び級が認められる時代が
近いうちにくると予想しています。
特に理科系の学力の低下が叫ばれていますよね。
その打開策は、やはり『競争原理』を働かせること。
低学年においても、そのような方向性がでてくるのではないでしょうか。
現在の小学のクラスには、かなりできる子と2学年下の問題でも
わからない子が混在していますから、学校の先生も大変です。
現在幼児期のみなさんのおかあさんで、このブロクを見ていただいている方の
お子さんが、算数や数学が好きになるといいと思っています。

足して１０が完全にできるようになったら
次はいよいよくりあがりですね。
カードなどをつかってもいいですが（例　５＋８　なら　2枚のカードを用意し
５　＋　５の部分は同色のドットや升目にする、　８　＋４　なら８と４のうちの
２は同色とするなど、　このとき８のうちの６を４と同色にするのは負担が大きい）

百だまそろばん　

を利用されるのも効果的です。
実は私は数学教育にあたり、『そろばん』の信奉者ではありませんが、
幼児期の位の認識には有効だと考えています。

地道に、あそびかたがたそろばんの玉を動かして
繰り上がる計算（一桁＋一桁）になれましょう。
これもかなり時間が必要です。あせらずに。


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