幼児教育−文字を覚える順番２

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　２歳のころにはやはり読み聞かせがいいですね。まるで読み聞かせた本を手にとってよんでいるようなそぶりをみせることもしばしばでした。実のところ読んでいるのではなく、すべて本一冊を暗記していたのです。しかし今はそのことすら忘れています。白紙の状態のあたまのなかにはいろいろなものが入っては出て行く、それを繰り返しているのでしょう。
　ひらがなとカタカナのカードをかなり用意し、それでことばを作ったりしていました。幼児にはむずかしいだろうといった先入観なしに普通に話しかけたいました。このころはカード以外につみきなども使っていましたが、やはりあそびが中心です。シャケといえば「北海道」のカードをとるといったあそびを通して漢字にもなれていきました。幼児はひらがなやカタカナ、漢字といった識別を厳格にもつわけではなく、自由な発想でいれらるように思いました。たとえば、「うらタロす」なんて書いたりするわけです。
　ことわざのカード、地名のカード、地図、新聞。ともかく知識に制限を加えることなく、すきにさせていました。「山」などの簡単な漢字はひらがなと混ぜてフレーズをつくったりしました。カードのカテゴリーをご参考ください。次回は３歳のころのお話になる予定です。

役に立つと思います→ひらがなさいころつみき　

　わが家の経験を通してみてもこのつみきはあそびまなびに有効だと思います。

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